Ключові питання тренінгу: Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Мені дуже сподабалась ідея вести блог від імені літературного героя (наприклад блог Джульєти, блог Мачухи Попелюшки). Проблемою для мене при створенні однієї з діяльностей учня було не вийти за межі навчальних цілей, вжитися в роль учня і прикинути, що саме в такій діяльності може зробити учень 11-го класу, що йому буде цікавим, що посильним, а що ні. Відповідно до цього я вносив зміни до розділу діяльності в плані проекту.
Планування
та робота над прикладом учнівської роботи вимагала від мене: відповідей на
основні запитання; демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих
рівнів; зв’язків із реальним світом, життям учнів. Рішення про використання
певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних
сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади
таких засобів для учнівських проектів:презентації – для усних виступів,
підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та
гіперпосилань на інші ресурси; публікації – для письмового спілкування,
заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків
та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та
які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей; блоґи – для
текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей,
відгуків та коментарів від інших читачів. Все це стимулюмує учнів до плідної,
самостійної роботи, пошуків нових знань і можливості поділитьися ними.