Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:

-                     перехід процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;

-                     вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості;

-                     учні мають бути активними у власному навчанні;

-                     учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище;

-                     учитель може планувати навчальний процес, враховуючи різні моделі, включаючи візуальні, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;

- задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

У цьому модулі я обговорила з учасниками тренінгу створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; обговорила те, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів; створила форму оцінювання учнівської само спрямованості в навчанні; створила тести для підсумкового оцінювання та навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів; внесла зміни в План вивчення теми.

Модуль 8. Рефлексія

Працюючи над цим модулем, я зрозуміла, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; 

Для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; я що зрозуміла, оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; також в процесі роботи над цим модулем я зрозуміла, що оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражана невисоким балом. 

Мені дуже сподобалась бібліотека шаблонів, яка містить величезний банк інформації, з якого однозначно можна обрати форму оцінювання для будь-якого етапу свого проекту.